如何在初中数学教学中引导学生克服畏难情绪?  

作　　者：顾梦茜 

机构地区：[1]昆山市陆家中学

出　　处：《青春期健康》2024年第5期70-71,共2页Adolescent Health

摘　　要：初中数学知识同小学相比,难度提升较大,有较多概念性与抽象的知识,一些学生在学习过程中会出现畏难情绪,影响学习效果。在初中数学教学中,教师应格外关注学生的畏难情绪,结合具体成因有的放矢地加以引导,使其慢慢克服畏难情绪,顺利完成预期学习任务。结合现实生活教学部分初中生因正处于青春发展期,心理尚未发育成熟,叛逆心理较强,存在太过否定或相信自己的情况,对数学学习不是特别感兴趣,导致畏难情绪产生。对此,初中数学教师在日常教学中应善于结合现实生活,打造生活化教学环境,使学生在生活素材下易于理解数学知识,调动学生的学习热情,促进学生克服畏难情绪。

关 键 词：初中数学教学 生活化教学 初中数学教师 生活素材 日常教学 叛逆心理 克服畏难情绪 具体成因 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]