积累活动经验 培养核心素养--以一道初中数学网格作图题的教学为例  

作　　者：徐峰 

机构地区：[1]江苏省南京求真中学

出　　处：《初中生世界（初中教学研究）》2024年第7期52-54,共3页

摘　　要：网格作图是指借助网格中蕴含的数量关系(相等、倍分)与位置关系(平行、垂直),作出符合特定数量关系和位置关系的图形。网格是义务教育阶段研究“图形的性质”“图形的变化”和“图形与坐标”的重要工具,网格作图对学生的二维空间观念、模型建构能力和几何直观要求比较高,能很好地落实《义务教育数学课程标准(2022年版)》(以下简称“新课标”)对学生核心素养的培养要求。下面,笔者以2023年江苏省南京市鼓楼区九(上)期末试卷第23题的教学为例,谈一谈如何通过对网格作图题多样性解法的探究,着眼基础,积累活动经验,形成知识、方法、经验的生长链,培养核心素养。

关 键 词：义务教育阶段 初中数学 网格作图 培养核心素养 积累活动经验 期末试卷 南京市鼓楼区 模型建构 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]