巧借作图工具,促进推理表达——以“三角形三边关系”的教学为例  

作　　者：孙红婷[1] 

机构地区：[1]江苏省常州市新北区百草园小学

出　　处：《小学教学研究》2024年第28期59-61,共3页

基　　金：江苏省“十四五”规划课题“小学生数学表达能力培养的实践研究”的阶段成果之一(课题编号:D/2021/02/147)。

摘　　要：文章借助尺规作图,通过激活经验,提炼作图方法;组织合作探究,积累推理经验;推进推理论证,感受意义价值;进行应用实践,尝试融会贯通,帮助学生经历数学学习全过程,培养学生的推理意识和数学表达等核心素养。

关 键 词：尺规作图 推理意识 数学表达 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]