立足“诱·问·展”对话“探·技·要”——例析小学体育水平一《足球多种形式传接球动作方法》对话教学的实施策略  

作　　者：范雨薇 

机构地区：[1]浙江省嘉兴市秀洲区油车港镇中心小学,314018

出　　处：《体育教学》2024年第9期86-88,共3页Teaching of Physical Education

摘　　要：随着基础教育课程改革的不断深入,小学体育课堂教学模式给予体育教师更多的自由“度”,然而,课堂教学内容的选择、学习深度的确定以及教学形式的创新等方面的问题依旧是当前体育教师所面临的困惑。同时,教师“独白式”的体育课堂教学模式已经不能适应现阶段教学的发展需要。本文将以水平一《足球多种形式的身体控球游戏》一课为例,通过“三维度诱学”“三阶梯问学”“三助力展学”策略形成小学体育对话课堂,将知识、技术、要领结构化、阶梯式地融入平等交互的对话中,打破传统体育课堂教学中教师独白式的讲授和说教,让体育课堂由“独白”式向“对话”式的转变。

关 键 词：小学体育 对话教学 足球 实施策略 

分 类 号：G623.8[文化科学—教育学]