发展学生高阶思维能力的化学微项目教学研究——以“从化学平衡的角度理解侯氏制碱法”教学为例  

作　　者：赵扬 王冬松 王盛 郝秀芳 张立芹 

机构地区：[1]北京师范大学未来教育学院,广东珠海519087 [2]首都师范大学附属中学,北京100048

出　　处：《化学教与学》2024年第12期7-10,14,共5页Chemistry Teaching and Learning

基　　金：北京市海淀区教育科学“十四五”规划一般课题“核心素养理念下提升高中化学思维能力的课堂教学研究”(HDGH20211262)的研究成果。

摘　　要：高阶思维能力分为“逻辑推理能力”“概括知识体系的能力”“运用批判性思维解决问题的能力”“运用创新性思维解决问题的能力”四种形式。在教学中通过真实问题的解决,有助于激活学生的高阶思维,发展学生的化学学科核心素养。“从化学平衡的角度理解侯氏制碱法”作为微项目教学案例,其目的是解决纯碱生产中的化学问题,从而通过问题解决的过程,提升学生高阶思维中的逻辑推理、创新性思维和批判性思维,发展变化观念与平衡思想、证据推理与模型认知的化学学科核心素养。

关 键 词：高阶思维能力 高中化学 微项目 化学学科核心素养 

分 类 号：G632.41[文化科学—教育学]