浅析高校学前教育专业钢琴集体课教学问题及对策  

作　　者：魏芳芳 

机构地区：[1]郑州工业应用技术学院,河南郑州451100

出　　处：《戏剧之家》2024年第26期118-120,共3页Home Drama

基　　金：教育部产学合作协同育人项目2024年第一批次立项项目“协同育人背景下应用型本科院校学前教育专业‘双师型’教师培养路径研究”的研究成果,项目编号:230907222131419。

摘　　要：高校学前教育专业,作为培养优秀学前教育教师的重要摇篮和载体之一,其对学前教师整体综合素养的提升,发挥着举足轻重的作用。而钢琴课程,作为高校学前教育专业课程体系的不可或缺的组成部分,其无论对于专业学生的个体长远发展,还是对于高校学前教育专业的整体教学质量提升都至关重要。随着高校学前教育专业的人数激增,钢琴集体课这一教学模式应运而生且应用日益广泛。在此背景下,主动梳理高校学前教育专业钢琴集体课教学中存在的问题,并基于对问题的分析,积极探索实践,提出相应的实践策略更势在必行。本文以高校学前教育专业钢琴集体课教学存在的问题及对策为主题进行了探析。

关 键 词：高校 学前教育专业 钢琴集体课 教学问题 优化策略 

分 类 号：G612[文化科学—学前教育学]