教育数字化促进教育公平的逻辑架构、价值评估与风险防范  

The Logical Framework,Value Evaluation and Optimization Strategy of Promoting Educational Equity Through Digitalization of Education

作　　者：刘昌朦 储著源 LIU Chang-meng;CHU Zhu-yuan

机构地区：[1]安徽医科大学马克思主义学院,合肥230032

出　　处：《湖北经济学院学报》2024年第5期119-126,共8页Journal of Hubei University of Economics

基　　金：安徽省高校高等教育重大决策部署研究项目“党的二十大关于高等教育高质量发展新理念新思想新战略研究”(2022jcbs024);安徽医科大学研究生科研与实践创新项目“三全育人视阈下人工智能优化‘两个结合’教学的策略研究”(2023YK03)。

摘　　要：在中国式现代化的进程中,把促进教育公平融入教育改革各方面各环节是教育高质量发展的必然要求。教育数字化通过技术赋能人的全面发展,以此契合教育公平的出发点和落脚点,从而展现出促进教育公平的优势。同时,在教育数字化促进教育公平的过程中也显现出教育教学异化、责任体系失衡、公共价值迷失的风险,因此需要强调主体复归、构建责任体系、整合价值机制,不断优化教育数字化对教育公平的促进作用,加快建设高质量教育体系。

关 键 词：教育数字化 教育公平 中国式现代化 

分 类 号：G434[文化科学—教育学]