思辨视角下的共性与个性:统编教材成长主题叙事作品教学探析  

作　　者：熊传凤 

机构地区：[1]福建厦门海沧华附实验中学

出　　处：《中学语文》2024年第26期25-27,共3页

基　　金：福建省教育科学“十四五”规划2022年度课题“初中语文‘思辨性阅读与表达’任务群专题式学习实施研究”(FJJKZX22-591)课题成果。

摘　　要：对于统编教材中的成长主题叙事作品,从“共性与个性”两个维度出发,融入思辨元素,为教学提供可借鉴的参考。通过把握作品结构及人物类型大同小异的共性特征,帮助学生建立与“这一类”作品的联系,形成整体认知;以“冲突—选择—价值取向”的思维链条为引导,为学生提供走进“这一篇”作品的独特路径,促进他们对作品内涵的深入理解和个性化解读。

关 键 词：初中语文 思辨 成长主题 叙事作品 认知 冲突 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]