“三学三展”课堂教学范式:内涵与实践  

作　　者：许新征 奚亚英 

机构地区：[1]江苏省常州市武进清英外国语学校,213164

出　　处：《教育视界》2024年第22期72-75,共4页The Horizon of Education

摘　　要：“三学三展”是教学方式的思考与建构,是学生“在学习”“真学习”“会学习”的学习进阶,是与教材对话、与自我对话、与伙伴对话的深度加载。从学理、学法、学力上阐释了“三学三展”的内涵与逻辑;从听、说、读、展的规范上,让课堂规则由“无序”走向“有序”;从“三学”“三展”的具体做法中,诠释课堂组织策略从“点”辐射到“面”。学校着力优化学生的学习过程,实现高品质、高质量的学习成果,从而促进学生成为自我主导、自主创造的学习者。

关 键 词：“三学三展” 学习范式 课堂规则 组织策略 

分 类 号：G424[文化科学—课程与教学论]