小学数学课堂评价语中的问题与改进策略研究  

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作  者:葛佳敏 

机构地区:[1]南京市游府西街小学溧水分校,江苏省南京市211200

出  处:《进展》2024年第18期157-159,共3页

摘  要:小学数学课堂评价语是教师与学生互动的重要媒介,对学生的学习积极性和数学素养的培养有着重要影响。然而,当前小学数学课堂评价语存在诸多问题,如评价语过于简单化、口号化,缺乏针对性和建设性等。本文从评价语的内容、方式和效果三个维度入手,深入剖析了小学数学课堂评价语存在的问题,并提出了相应的改进策略,以期为优化小学数学课堂教学、促进学生全面发展提供参考和借鉴。

关 键 词:小学数学 课堂评价语 问题 改进策略 

分 类 号:G623.5[文化科学—教育学]

 

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