基本活动经验:过程性教学中促进学生思维进阶——以初中数学“函数(1)”为例  

作　　者：孙学东 

机构地区：[1]江苏省无锡市教师发展学院,204100

出　　处：《中学数学月刊》2024年第10期8-12,共5页The Monthly Journal of High School Mathematics

基　　金：江苏省中小学教学研究第十四期重点资助课题“初中数学跨学科综合实践的资源整合与项目设计”(2021JY14-ZA09)的阶段性研究成果.

摘　　要：基本活动经验是数学课程目标的“四基”之一,是发展学生核心素养的关键.函数概念的教学需要学生经历观察、猜想、归纳、推理、交流、反思等过程,学生正是在这一过程中感悟数学活动经验,积淀数学思维模式,实现数学基本活动经验从低层次向高层次的生长.对函数概念形成过程的分析,有助于理解数学基本活动经验作为数学思维模式积淀的内涵,把握过程性体悟中积累数学基本活动经验的本质,达成领悟、内化与转化的学生思维进阶目标.

关 键 词：基本活动经验 过程性教学 思维进阶 函数概念 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]