基于“读思达”理念的小学数学概念教学策略研究——以《圆的认识》为例  

A Study on the Teaching Strategies of Mathematical Concepts in Primary Schools Based on the Concept of“Reading Thinking and Expressing”--Taking“Understanding of Circles”as an Example

作　　者：张凯[1] 程明喜 Zhang Kai;Cheng Mingxi

机构地区：[1]福建师范大学教师教育学院,福州350000

出　　处：《教育与考试》2024年第5期40-46,共7页Education and Examinations

基　　金：中国教育学会2022年度教育科研一般规划课题“素养本位的小学数学学业质量标准的模型建构”(项目编号:202235000301B)的阶段性成果。

摘　　要：数学概念通过与“读思达”相结合,能够促进基于“三会”的数学核心素养目标的达成。因此结合维果茨基对儿童概念学习理论的阐述,“读思达”视域下的小学数学概念教学可被分为抽象概念、发展概念、迁移运用的三阶段教学模式,从而将学习过程理解为不同概念掌握水平下学生自主“阅读、思考、表达”的过程。以《圆的认识》为例,在具体实施时中可依照借助预习单预习、情境导入,以推理建立概念、以概念图统整结构,在解决问题中应用概念、以生活运用回归现实的策略进行。

关 键 词：“读思达” 核心素养 小学数学 概念教学 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]