写作不能止于案头  

作　　者：李淳 

机构地区：[1]不详

出　　处：《师道（人文）》2024年第9期1-1,共1页

摘　　要：经常有老师和我分享写作完成时的喜悦——长吁一口气,感觉放下一个担子。如果作品得以发表,更是值得庆祝的事情,辛苦的劳作总算被认可,更能为下一次的写作注入动力。我很理解这种写作中的重压以及作品完成或发表后的喜悦。但是写作完成,并不意味着“完事”。首先,对教学的观察不应该因作品的完成而中断。事实上,当我们意欲尝试坚持教育写作,并思索如何使之更好地服务于课堂时,最需要保持的是对教学日常的观察。正是这种观察的持续,把讲台上的你和书桌边的你更加紧密地牵系在一起,并使你一直保持着强烈的反思意识。

关 键 词：反思意识 教育写作 课堂 讲台 喜悦 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]