抟土成器:乡村教师如何写作  

作　　者：李淳 

机构地区：[1]不详

出　　处：《师道（人文）》2024年第10期17-19,共3页

基　　金：华东师范大学教育发展基金会、上海联劝公益基金会250爱心公益基金、文质教育研究院联合支持

摘　　要：对乡村教师如何写作的问题的思考,内在地包含了对乡村教师特殊身份的审视。正是“乡村的”教育文化身份的彰明,乡村教师写作探究才获得其根本的价值指引和适切的内容阐释。面向全体教师的写作探究对乡村教师同样具有指导意义,特别是当这种写作分析落在对情境性知识的理解和把握上时,对身处具体乡村情境的教师而言将更有启发性。但当这种写作分析“默认”城市及发达地区的教育经验为基本的“普适”的模式时,乡村经验就会在这种“城市霸权”面前遭逢尴尬和失落。

关 键 词：乡村教师 面向全体 写作分析 价值指引 情境性 如何写作 特殊身份 教师写作 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]