新质生产力融入“马克思主义基本原理”课教学案例探析  

作　　者：朱圆[1] 

机构地区：[1]云南农业大学

出　　处：《社会主义论坛》2024年第8期44-45,共2页Journal of Socialist Forum

摘　　要：将新质生产力融入“马克思主义基本原理”课的教学,讲清、讲活新质生产力,对于帮助大学生们更好地理解和把握新质生产力及其丰富内涵,拓展该课程的教学内容、提升教学效果具有重要意义。新质生产力融入马克思主义哲学教学体系“政治性、思想性、学术性、专业性”是思想政治理论课教学的重要属性,将中国建设社会主义道路上总结、凝练的新做法、新理论用马克思主义理论的学理讲清楚、讲明白,既是思想政治理论课教学实效性、生动性的要求,又是教学学术性、专业性的需要。“马克思主义基本原理”课程教学重点包括了马克思主义哲学体系,新质生产力蕴含的深厚哲学逻辑可以把马克思主义几大哲学问题讲清、讲活。

关 键 词：思想政治理论课教学 马克思主义基本原理 提升教学效果 哲学逻辑 “马克思主义基本原理”课教学 马克思主义哲学教学 案例探析 重要属性 

分 类 号：G64[文化科学—高等教育学]