基于ADDIE模型的地方文化类化学校本课程开发——化说闽都  

作　　者：许程宇 郑柳萍[1] 

机构地区：[1]福建师范大学化学与材料学院,福建福州350007 [2]福建省福州华侨中学,福建福州350004

出　　处：《化学教育（中英文）》2024年第19期29-29,共1页Chinese Journal of Chemical Education

摘　　要：ADDIE由分析(Analysis)、设计(Design)、开发(Development)、实施(Implementation)和评价(Evaluation)等5个要素构成,是课程开发的系统方法之一。基于ADDIE理论模型,依托闽都(福州)文化资源,进行校本课程“化说闽都”的开发。1 分析阶段分析是课程开发的首要步骤,包括分析学习者学习需求和地方文化资源。本研究通过问卷调查,了解学生对校本课程“化说闽都”的态度,以及对课程学习内容、学习方式、评价方式的期待;通过广泛阅读关于闽都文化的地方史志、科技典籍、非遗名录等文献资料,理解文化载体背后的内涵、智慧,寻找人文读本与化学知识的融合点,将其转译为化学资源,并分为工艺美术、民俗文化、饮食文化、名人文化、文物古迹、自然环境等6类。

关 键 词：校本课程 地方文化资源 名人文化 地方史志 课程开发 分析阶段 融合点 闽都文化 

分 类 号：G633.8[文化科学—教育学]