具身认知理论赋能高职公共课教师专业发展  

作　　者：吕靖[1] 

机构地区：[1]湖南化工职业技术学院,湖南株洲412001

出　　处：《职业教育》2024年第17期40-44,共5页Vocational Education

基　　金：2021年湖南省教育厅科技处课题(21C1109)研究成果。

摘　　要：通过论述具身认知理论赋能高职公共课教师专业发展的内涵、意义及路径,构建以具身认知理论为依据的高职公共课教师具身赋能实践体系。通过加强继续教育、实践训练、服务锻炼,全面提升高职公共课教师的认知能力、专业能力和社会能力,增强教师的职业教育适应性,为推动高职公共课程改革提供内生动力,进而提升高职人才培养质量。

关 键 词：具身认知理论 高职院校 公共课教师 专业发展 

分 类 号：G717[文化科学—职业技术教育学]