创意日记 助力习作新启航——从日记入手提高三年级学生习作表达能力  

作　　者：郭赛娇 

机构地区：[1]福建省福州市鼓楼实验小学

出　　处：《试题与研究》2024年第23期85-87,共3页

摘　　要：习作是语文教学中的重要内容,也是学生语文能力的综合体现。对于三年级的孩子来说,激发他们的习作兴趣,引导发现习作素材,让他们体验到动笔写作的快乐,这是首要的。可借助日记给他们更多自由表达的机会,对他们的日记适当引导,引导他们逐渐养成写日记的习惯。多写,不怕写,以写为乐,自然,习作的问题也就迎刃而解了。

关 键 词：日记 习作 自由 留心 评价 

分 类 号：G62[文化科学—教育学]