基于探索性因子分析和结构方程模型的学生成绩综合评价模型构建  

作　　者：贺冬梅[1] 

机构地区：[1]长春教育学院

出　　处：《产业与科技论坛》2024年第18期41-43,共3页Industrial & Science Tribune

摘　　要：新一轮课程改革实施以来,教学评价越来越多地受到教育工作者重视。传统的教学评价以对原始分数进行求和或求平均分为主,几乎难以注意到学生个体发展。因子分析的方法符合教学评价多元化的目标,可以弥补传统教学评价方法的不足,探究学生的个性发展方向。本文选取长春市某高中一次月考所有理科生的5科成绩作为原始数据,使用SPSS统计软件,对学生的成绩进行探索性的因子分析,并结合相关理论对因子结构的合理性进行验证。分析结果表明该方法可从不同侧面对学生进行成绩的评价,反映学生的个性特征。

关 键 词：教学评价 探索性因子分析 结构方程模型 

分 类 号：G642[文化科学—高等教育学] O212[文化科学—教育学]