围绕三层文本理论探索高中语文阅读教学创新路径  

作　　者：王兰 

机构地区：[1]南京航空航天大学附属高级中学

出　　处：《求知导刊》2024年第25期14-16,共3页

摘　　要：探讨在高中语文阅读教学中运用三层文本理论进行创新实践的可能性与路径。首先,对三层文本理论进行概述,然后详细阐述如何基于此理论框架设计高中语文阅读教学策略,比如通过释义层的活动增强文本基础理解,通过解码层的深入分析促进文学鉴赏,通过评鉴层的批判性思考与实践应用提升阅读素养。最后,提出高中语文阅读教学的综合构建方案,并针对教学创新路径讨论保障措施,旨在构建既符合学生个性化学习需求,又能有效提升其语文阅读综合能力的创新教学环境。

关 键 词：三层文本理论 高中语文 阅读教学 创新策略 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]