教育对象多重角色的遮蔽:现实表征与复归  

作　　者：白若雪 班建武[1] 

机构地区：[1]北京师范大学公民与道德教育研究中心,北京100875

出　　处：《中小学德育》2024年第8期23-27,共5页Journal of Moral Education for Primary and Secondary School

基　　金：全国教育科学规划一般课题“德育对象的多重身份及其教育意义研究”(编号:BEA20068)成果之一。

摘　　要：教育对象是多重角色的复合体,他们既是学校中的学生,又是家庭中的孩子,也是社会上的儿童、青少年。当前教育对象的多重角色存在被遮蔽的问题,分别体现为对多重角色的单一化理解、对“人”的抽象化认知、对多重角色议题的关注度不足。要想实现教育对象作为完整人形象的复归,就要全面看待教育对象的多重角色,重新审视对学生角色的单一化理解,不断平衡角色“多与一”的关系。

关 键 词：教育对象 多重角色 学生 孩子 青少年 

分 类 号：G41[文化科学—教育学]