省级乡村名师工作室助力中学地理教师发展的“234”模式设计与实践  

作　　者：杨琴 花登立 杨洪 

机构地区：[1]贵州省六盘水市第二十四中学 [2]贵州省六盘水市钟山区大河中学 [3]六盘师范学院经济管理学院

出　　处：《新课程导学》2024年第22期30-33,共4页

基　　金：贵州省高等学校教学内容和课程体系改革项目“思政引领·能力导向·前移后拓”视域下地理专业野外实习模式的创新与实践(编号为2022290);六盘水师范学院本科教学质量工程项目一流课程“地理野外综合实习”(编号为LPSSYylkc202107);六盘水师范学院本科教学质量工程项目“S-MS合作下的初中地理教师教学教研问题意识的提升路径研究—以钟山区的中学为例”(编号为LPSSYjg2004)的研究成果。

摘　　要：省级名师工作室依据“共生”理论构建了“234”的模式,即教学方法与教研理念引领,多形式激发主持人、成员与学员的发展动力,在中学课堂(示范课、优质课)、讲座、教研以及指导中学生参与学科竞赛四个方面着力,为中学教师的专业发展提供了很好的平台。实践表明,“234”模式促进了工作室主持人、成员和学员在职称晋级、课堂教学、教研成果和指导中学生进行学科竞赛四方面的发展,并且该模式被同类省级工作室借鉴,深受同行和高校专家的好评。

关 键 词：名师工作室 初中地理教师 模式设计 专业发展 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]