“双减”背景下“四位一体”的中学“美育+”艺术特色课程模式建设  

作　　者：陈娟[1] 姚意旗 

机构地区：[1]北京师范大学宣城实验学校

出　　处：《新课程导学》2024年第22期103-106,共4页

基　　金：2023年安徽省教育装备课题“信息技术融合下美术专用教室建设实践研究”(立项号为ZB23205)研究成果;桂林市教育科学“十四五”规划2022年度教育评价改革专项课题“中学生非遗美术作品的实践评价体系研究”(课题批准号为2022Z-103)的研究成果。

摘　　要：“双减”背景下北京师范大学宣城实验学校对艺术系列课程进行了美育创新融合实践,打破了课程独立教学的传统模式。在学校课程教学中心和教研组的工作安排下整合学科属性,改革后确立了“四位一体”的“美育+”特色课程模式。美术为核心的“大美育”课程体系建设坚持以美为标为本,科学引领先行,实施过程中注重因材施教,鼓励个性发展、课程内外联动“美育+”“革新评价方式,坚持以评促学”的成果导向教育模式。自2021年模式实施以来,学生学习热情高涨,积极投入到表演、讲述、传播校园美育故事的实践中,近年来共获得十余项相关奖项。“课标为基—个性发展—美育融合—科学评价”四位一体的中学生美育融合课程人才培养模式形成显著特色。

关 键 词：“双减” 美育 艺术特色 课程建设 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]