基于韦伯模式的中考数学试题与新课程标准一致性分析——以2023-2024年安徽中考数学试题为例  

作　　者：梁雪 丁兆周 杨刘 

机构地区：[1]合肥师范学院数学与统计学院,230601 [2]安徽合肥市第四十六中学,230091

出　　处：《中学数学教学》2024年第5期86-90,共5页

基　　金：安徽省教育科学研究项目“基于APOS理论和变式教学整合的中学数学概念教学研究”(编号:JK23070);合肥师范学院研究生创新基金项目“韦伯模式下的W市中考数学试题与新课程标准一致性分析”(编号:2024YJS035)。

摘　　要：《义务教育数学课程标准(2022年版)(下简称《22版课标》)指出对于学业水平考试要遵循课标要求,严格依据课标命题.采用韦伯一致性分析模式分别从知识种类、知识深度、知识广度、知识分布平衡性展开.对安徽省2023、2024年数学中考试题与新课程标准进行一致性研究.研究结果发现:两年中考试题在知识分布平衡性上具有很好的一致性;在知识种类,知识深度上具有较好的一致性,但在知识广度一致性上有待提升.

关 键 词：一致性 新课程标准 中考数学试题 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]