提问式教学法在高职“高等数学”课堂中的实效研究  

作　　者：陈本锋 

机构地区：[1]成都工贸职业技术学院,成都611731

出　　处：《教育科学论坛》2024年第21期53-59,共7页Education Science Forum

基　　金：四川省社会科学重点研究基地、四川省教育厅人文社会科学重点研究基地、四川高等职业教育研究中心2021年立项课题“课堂提问式教学法在高职‘高等数学’课程中的实践研究”(GZY21B28)。

摘　　要：以成都工贸职业技术学院2021级2097名学生为研究对象,采用提问式教学法开展“高等数学”教学,对学生进行全覆盖、高频率、分层次、个性化的提问,探索在“高等数学”课堂中实施提问式教学的育人成效,提炼在同类课程中开展提问式教学的课堂范式。实践表明,与其他教学方法相比,在“高等数学”课堂中采用提问式教学,虽增加了教师的课前准备工作量和课堂教学管控难度,但显著提高了学生学习积极性和成绩优良率,具备较强的可操作性,值得推广。

关 键 词：提问式教学 教学改革 高等数学 高职院校 

分 类 号：G712[文化科学—职业技术教育学]