深度学习视域下幼儿园课堂教学变革:现状、本质与途径  

作　　者：殷逢燕 黄遵红 

机构地区：[1]重庆市江津区教师发展中心,重庆402260

出　　处：《教育科学论坛》2024年第23期65-67,共3页Education Science Forum

基　　金：重庆市教育科学“十四五”规划课题“深度学习视角下大班前阅读活动的教师支持策略研究”(K22YY114713)。

摘　　要：课堂教学是促进幼儿社会化和个性化发展的重要环节,在传统的课堂教学中幼儿存在学习动机不足、思维品质欠佳等问题,直接影响幼儿学习品质及思维品质的发展。促进幼儿的有效学习,将幼儿导向深度学习至关重要。幼儿的深度学习是幼儿在学习过程中与同伴一起共同交流、理解与批判、联想与建构、迁移与应用,发展幼儿高阶思维能力和问题解决能力的学习过程。从深度学习视角出发,提出转变教师观念、通过教师的深度教学引导学生深度学习及构建“以学生为中心”的学习共同体等途径,推进幼儿课堂教学提质增效。

关 键 词：课堂教学 深度学习 深度教学 幼儿园 

分 类 号：G619.21[文化科学—学前教育学]