中职学生专业发展视角下的数学学习进阶  

作　　者：崔永红[1] 丁新梅[1] 

机构地区：[1]江苏省江阴中等专业学校,江苏无锡224433

出　　处：《教育科学论坛》2024年第27期56-61,共6页Education Science Forum

基　　金：2021年度江苏省教育科学“十四五”规划立项课题“中高职与本科职业教育一体化数学教材质量评价研究”(D/2021/03/97);2022年度第五期江苏省职业教育教学改革研究立项课题“学科育人视角下中职文化课德智交融课堂的构建与实践研究”(ZYB227);2023-2024年度江苏职业教育研究立项课题“职业学校课程思政融入数学教学的实践研究”(XHYBLX2023238125)。

摘　　要：职业院校数学教学既要为学生的终身发展奠定基础,体现数学的基础性、发展性,又要与专业深度融合,体现数学的职业性、应用性。在分析学生专业发展视角下的数学教学中存在问题的基础上,从学生专业发展角度构建数学学习进阶模型,并从四个方面提出促进数学学习进阶的策略:精准设计,帮助学生巩固知识基础;数专融合,提升学生数学应用能力;自主探究,提升学生分析问题能力;项目拓展,激发学生求新求异动力。

关 键 词：学习进阶 精准设计 构建情境 问题解决 创新动力 

分 类 号：G712[文化科学—职业技术教育学]