小学生数学批判性思维的调查分析与培养策略  

作　　者：裴昌根[1,2] 高利红 范建成 

机构地区：[1]西南大学教师教育学院,重庆400715 [2]伊犁师范大学教育科学研究所,新疆伊宁835000 [3]成都经济技术开发区实验小学校,成都610100 [4]成都市新都区教育科学研究院,成都610500

出　　处：《教育科学论坛》2024年第29期53-56,共4页Education Science Forum

基　　金：2023年度新疆维吾尔自治区高校本科教育教学研究和改革项目(XJGXZHJG-202336);伊犁师范大学2023年研究生教育教学改革研究项目(YS2023YG06);伊犁师范大学提升学科综合实力专项一般项目(22XKSY29)。

摘　　要：批判性是学生数学思维的重要品质,对学生数学创造性思维发展具有前导作用。应用具有良好信效度的问卷,对3329名小学生的数学批判性思维现状进行了调查分析。结果表明:小学生数学批判性思维总体水平较高,但其各维度发展不均衡;女生数学批判性思维发展整体优于男生;四、五年级是小学生数学批判性思维发展的快速发展期;农村小学生数学批判性思维发展相对滞后。基于调查结果提出了教学改进、适性施教、因势利导、缩小城乡差距等培养策略。

关 键 词：数学 批判性思维 小学生 调查 培养策略 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]