“双减”背景下小学数学教师集体备课的价值、路径与建议  

作　　者：李建强 

机构地区：[1]乐山市市中区苏稽镇新桥小学,四川乐山614000

出　　处：《教育科学论坛》2024年第29期78-80,共3页Education Science Forum

摘　　要：在“双减”政策的推动下,广大教师致力于作业设计的研究,期望实现“减负提质”的目标。其中课堂教学改革才是核心关键所在。而备好课是保障课堂教学有效性的前提,尤其是集体备课的教研方式,通过个人初备、集体研讨、二次备课、授后反思的教研路径,能有效提升课堂教学质量。

关 键 词：“双减”政策 集体备课 小学数学 价值 路径 建议 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]