中职课堂分组教学的互动优化策略  

作　　者：王利君 钱芬[1] 

机构地区：[1]攀枝花市经贸旅游学校,四川攀枝花617025

出　　处：《教育科学论坛》2024年第24期65-68,共4页Education Science Forum

基　　金：四川省教育厅2022-2024年职业教育人才培养和教育教学改革研究项目“基于现代学徒制背景中高企一体化计算机类专业人才培养探索与实践”(ZZJG2022-111)。

摘　　要：分组教学旨在为所有学生提供高质量、有差异、个性化的教育。中职课堂在实际教学中存在着学生参与度不均、教学活动缺乏适合协作对话的学习支持、个性化评价难以准确进行等问题。中职课堂分组教学可采用互动优化策略,合理分配组内角色;构建学习共同体,细化学习任务;精心组织互动协作活动;进行差异化的综合性评价,确保每个学生充分参与学习,提高教学效率,为学生的职业发展奠定坚实基础。

关 键 词：中职教育 分组教学 互动优化策略 

分 类 号：G712[文化科学—职业技术教育学]