“灵动教育”理念对数学教学的启示  

作　　者：罗谨艺 涂道新 赵思林[1,3] 

机构地区：[1]内江师范学院数学与信息科学学院,四川内江641100 [2]四川省成都市郫都区第四中学,成都611731 [3]内江师范学院教育科学研究院,四川内江641100

出　　处：《教育科学论坛》2024年第22期53-56,共4页Education Science Forum

基　　金：四川省卓越教师培养计划项目(ZY16001);四川省教育科研资助金项目重点课题(SCJG20A049);成都市教育科研一般课题“‘灵动三元’背景下的高中数学兴趣驱动课堂实践与研究”(CY2020YB083)的研究成果;四川省教育发展研究中心一般课题“‘五育并举’视域下‘校本化育人体系’构建实践研究”(CJF23028);四川省普教资助金课题“指向学生灵动品质的高中数学结构化教学区域实践”(SCXZZ20241027)。

摘　　要：数学灵动教育是教师以教学情境、问题探究、知识发现、创新活动等为载体,以问题驱动、师生互动、思想感动等为教学方式,以培养学生思维灵活、思想灵魂、数学灵感和美好心灵的数学教育实践活动。灵动教育理念启示数学教学:通过数学思维训练培养学生的思维灵气,通过感悟数学思想方法触动学生的数学灵魂,通过数学发现创新活动激发学生的数学灵感,通过数学审美教育塑造学生的美好心灵。

关 键 词：灵动教育 数学教学 思维灵活 思想灵魂 数学灵感 美好心灵 

分 类 号：G623.56[文化科学—教育学]