经历“再创造”过程落实核心素养——以“指数函数的图象和性质”为例  

作　　者：柳雨萱 陈碧芬[1] 

机构地区：[1]浙江师范大学教育学院

出　　处：《中国数学教育（高中版）》2024年第5期32-35,共4页

摘　　要：“再创造”是弗赖登塔尔数学教育思想的核心理念,经历“再创造”的过程是落实核心素养的有效途径.以指数函数的图象和性质为例分析“再创造”的过程,明晰情境创设是“再创造”的触发器、问题引领是“再创造”的助力器、素养培育是“再创造”的落脚点.

关 键 词：“再创造” 核心素养 指数函数 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]