建构数学“童·真”课堂,发展学生高阶思维  

作　　者：柏雪峰 

机构地区：[1]江苏省扬州市江都区大桥中心小学,225200

出　　处：《数学教学通讯》2024年第28期85-87,共3页Correspondence of the Teaching of Mathematics

基　　金：江苏省中小学教学研究第十四期重点自筹课题“指向高阶思维生长的小学数学‘童·真’课堂实践研究”(2021JY14—ZB44)。

摘　　要：“童·真”课堂要求教师与学生“牵手”、与学生“散步”,让学生主体在课堂上真正“立”起来。建构数学“童·真”课堂,教师要发展学生高阶思维,要让学生进行“童思”“童探”“童创”。

关 键 词：小学数学 童·真课堂 高阶思维 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]