一般观念统摄下基于双情境的单元教学设计与实施——以“平面内两直线的位置关系”单元为例  

作　　者：刘春江 

机构地区：[1]浙江省杭州市文海中学,310018

出　　处：《数学教学通讯》2024年第26期8-12,共5页Correspondence of the Teaching of Mathematics

摘　　要：通过新旧课标与各版本教材的对比分析,在一般观念的统摄下确定“平面内两直线的位置关系”的教学目标以及认识方式.以“研究对象元素的确定的大小关系和位置关系”一般观念统摄单元教学,围绕教学目标选择数学情境和生活情境“双情境”并行的方式,在问题解决过程中形成学生认识平面内直线位置关系的基本思路,促进学生数学核心素养的发展.

关 键 词：一般观念 单元整体设计 双情境 相交线 平行线 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]