落实“读写并重”,亟需低中段加强书面表达训练  

作　　者：谈永康 

机构地区：[1]上海市松江区教育学院,上海201600

出　　处：《语文教学通讯》2024年第39期12-14,共3页Bulletin of Chinese Language Teaching

摘　　要：“读写并重”是统编语文教材的重要编写理念。低中年段语文课堂教学中普遍存在缺失书面表达、教学效率低下等现象。本文分析了现象背后的问题,并结合实践提出改进建议:高度重视课堂书面表达,确定适宜的教学内容,变革阅读教学结构,提升教师当堂指导能力。

关 键 词：书面表达训练 低中年段 教学结构 

分 类 号：G623.2[文化科学—教育学]