落实学科核心素养 促进物理观念形成——以“密度”教学为例  

作　　者：徐倩 

机构地区：[1]黄冈中学北京朝阳学校,北京100023

出　　处：《中学物理教学参考》2024年第29期29-31,共3页Teaching Reference of Middle School Physics

摘　　要：大单元备课的背景下,通过对物理概念和规律的建立及迁移应用,促进物理观念的形成;通过回顾“速度”概念的建立,进而得出“密度”的概念,引导学生形成完整的知识脉络。

关 键 词：物理观念 科学思维 密度 核心素养 

分 类 号：G632.41[文化科学—教育学]