基于“情境+问题导学”的物理概念教学设计——以“正弦交变电流的描述”为例  

作　　者：陈泽勇 罗小成 

机构地区：[1]四川省成都市石室中学,四川成都610052 [2]内江师范学院,四川内江641100

出　　处：《中学物理教学参考》2024年第30期29-31,共3页Teaching Reference of Middle School Physics

基　　金：成都市教育科研规划课题“基于学科核心素养的高中物理概念教学设计研究”,项目编号:CY2022ZK15;四川省哲学社会科学重点研究基地·四川省基础教育研究中心科研项目“培育学科核心素养的高中物理概念教学实践研究”,项目编号:JCJY2022-08。

摘　　要：针对交变电流的有效值,利用包含创建情境、实验探究、问题导学等环节的教学模式开展深度教学,帮助学生科学的形成有效值的概念,提升其学科核心素养。

关 键 词：情境 问题导学 物理概念 教学设计 有效值 

分 类 号：G632.3[文化科学—教育学]