主题语境下小学英语绘本阅读教学新路径  

作　　者：姜竹晓 

机构地区：[1]江苏省连云港市赣榆实验小学

出　　处：《小学教学设计》2024年第30期59-61,共3页

基　　金：“小学英语主题语境阅读的证据研究”于2023年12月由连云港市教育局教研室批准为第十五期重点课题,批准号为2023LYGJK15-ZD51。本论文是其阶段性研究成果之一。

摘　　要：在绘本教学中,教师必须抓好绘本主题语境并确立明确的绘本主线。主题语境下阅读的绘本可以是一本书,也可以是一篇文章,还可以是一组文章。一、主题语境统领下的指向语言能力的阅读课标指出,语言能力指运用语言和非语言知识以及各种策略,参与特定情境下相关主题的语言活动时表现出来的语言理解和表达能力。英语语言能力的提高有助于学生提升文化意识、思维品质和学习能力,发展跨文化沟通与交流的能力。在主题语境绘本阅读教学中,除了巩固和提高学生语言能力外,教师还应紧密围绕绘本主题创设文本语境、生活语境或者教学情境,引导学生在多种主题语境下,通过多种形式的语言活动,提高学生的语言能力。

关 键 词：绘本教学 特定情境 主题语境 绘本阅读教学 跨文化沟通 英语绘本阅读 英语语言能力 生活语境 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]