美术微课程的生态意蕴与文化重构  

作　　者：牛继飞 

机构地区：[1]北京市东城区职工大学艺术系

出　　处：《环境教育》2024年第10期38-40,共3页Environmental Education

基　　金：北京市教育科学“十三五”规划2020年度一般课题“美术微课程的地域属性与文化重构实证研究”(课题编号:CDDB2020157)课题成果。

摘　　要：北京市东城区职工大学充分挖掘中国古代绘画中的生态意蕴与美育功能,以生态美育微课程的研发为突破口,实现了生态美育与文化重构的协同创新。习近平总书记在全国教育大会上指出,要坚持以人民为中心,不断提升教育公共服务的普惠性、可及性、便捷性,让教育改革发展成果更多更公平惠及全体人民。深入实施国家教育数字化战略,扩大优质教育资源受益面,提升终身学习公共服务水平。而美术微课程以其灵活性、易获取性及互动性强等独特优势,受到了广大学习者的热烈欢迎。它不仅有助于提高全民的艺术素养,还为实现教育资源的均等分配提供了可能,更以其全新的学习平台和方式,推动了美术教育教学方法的创新与变革。

关 键 词：北京市东城区 职工大学 教育公共服务 优质教育资源 微课程 学习平台 生态美育 生态意蕴 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]