谈科学大单元“循证”学习样态  

作　　者：沈晓峰[1] 

机构地区：[1]浙江海宁市教师进修学校,314400

出　　处：《小学教学参考》2024年第30期71-73,共3页Reference for Primary Sshool Teaching

摘　　要：小学科学教学要培养学生的创新能力,就要持续推进教学内容和教学方法的变革。在小学科学教学中,教师可建构大单元“循证”学习样态,以“拼图式循证”,绘生物全景图谱,强化学生的归纳演绎思维;以“爬梯式循证”,展物质项目组,发展学生的抽象逻辑思维;以“螺旋式循证”,创宇宙仿真模型,培养学生的创新思维。这样教学,有助于学生在小学阶段形成初步的哲学观念,能从根本上推动学生科学探究能力和实践能力的发展,落实核心素养的培养目标。

关 键 词：核心素养 小学科学 大单元教学 “循证”学习样态 

分 类 号：G623.6[文化科学—教育学]