情感共鸣视角下小学高段良好师生关系构建策略初探  

作　　者：徐平波 

机构地区：[1]济南大学教育与心理科学学院

出　　处：《新校园》2024年第10期80-81,共2页New Campus

摘　　要：在小学高年级的教育教学中,教师必须与学生建立良好的师生关系,这种关系往往是教育教学效果取得的开端。然而,实现良好的师生关系,必须以教师和学生的情感共鸣为基础。本文聚焦当下学校存在的师生关系问题,着重阐明情感共鸣在良好师生关系中的作用,以情感共鸣视角下良好的师生关系构建策略为抓手展开论述。一、小学高段师生关系现状当今社会,随着政治经济的发展,学校教育策略和教学方法也产生了一定的变化,但传统专制型的师生关系仍旧存在。在学校里,仍有一些教师不注重尊重学生的意愿,以命令的口吻教育学生,学生也只能被动接受,长期下来,学生的主动性和积极性不高,不能发挥独立性和创造性。在小学高年级,一些学生会因为教师的专断粗暴、简单随意而产生反感、憎恶甚至对抗,导致师生关系特别紧张,班级的学习氛围和效率都受到影响。因此,从育观念转变的角度看,构建平等、友爱的良好师生关系是现代教育发展的必然要求,也符合现代教育的可持续发展原则。

关 键 词：良好的师生关系 情感共鸣 小学高段 现代教育发展 教育策略 教育教学效果 小学高年级 专制型 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]