初中语文教师小说文本解读能力的建构  

Construction of Novel Text Interpretation Ability of Junior Secondary School Chinese Teachers

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作  者:何占涛[1,2] 冷莉 HE Zhan-tao;LENG Li

机构地区:[1]渤海大学文学院,辽宁锦州121013 [2]蒙古研究大学教育学院,蒙古乌兰巴托14200

出  处:《教学与管理》2024年第31期41-44,共4页Teaching and Administration

基  金:渤海大学2023年研究生教育教学改革研究项目“汉语言文字学专业学术型研究生知识创新能力培养的实践与探索”(YJG20230018)的研究成果。

摘  要:新课程标准关于小说文本的解读要求包括明确文体、关注传统文化、培养审美感受、发现教学话题、传授解读方法。结合小说文本的具体情况,可以把文本解读视角归纳为作者视角、读者视角、研究者视角、人物视角四个方面。在此基础上,总结出初中语文教师小说文本解读能力建构的主要途径与方法:研读课标明要求、观摩案例学方法、质疑中的新尝试、多意图下的揣摩性挖掘。

关 键 词:新课标 初中语文教师 小说文本 解读视角 解读能力 

分 类 号:G633.3[文化科学—教育学]

 

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