运用“三个助手”促进小学美术课堂交互——以“情感的传递”单元为例  

作　　者：吕宁 

机构地区：[1]上海市长宁区天山第一小学,200336

出　　处：《上海课程教学研究》2024年第10期25-29,共5页Research on Curriculum & Instruction

摘　　要：在教育数字化转型背景下,为了优化课堂交互,依托上海市中小学数字教学系统“三个助手”,以上教版小学美术教材四年级下册“情感的传递”单元为例进行设计与实施。通过深挖价值内涵,设计互动课件,利用实时数据反馈,强化交流互动,营造数字化环境下美术课堂的深度交互。实现教学更体现学生主体地位,延展学生思维的宽度与深度,促进教师教育理念更新。

关 键 词：“三个助手” 课堂交互 小学美术 

分 类 号：G623.75[文化科学—教育学]