基于情境化教学的高职院校大学英语课程思政实施路径研究  

作　　者：潘秋菊[1] 

机构地区：[1]广西现代职业技术学院,广西河池547000

出　　处：《教师》2024年第25期9-11,共3页Teacher

基　　金：2022年度职业教育外语类课程与专业课程思政建设研究课题“高职院校大学英语课程思政教学改革现状研究”(WYJZW-2022-20-0216)。

摘　　要：课程思政对高职院校落实立德树人、全面提高人才培养质量具有重要意义。目前部分高职院校大学英语教师有效落实课程思政的能力有待提升,难以全面实现课程思政目标。文章以问题为导向,以课题研究为契机,提出了基于情境化教学的高职院校大学英语课程思政实施路径,旨在探索利用情境在重构教学内容中挖掘思政元素;在知识传授和技能培养中融入思政元素;在师生互动和生生互动中升华课程思政的有效路径,为实现课程思政目标提供借鉴。

关 键 词：情境化教学 高职大学英语 课程思政 

分 类 号：G711[文化科学—职业技术教育学]