激活已有知识经验,构建问题解决策略——以“课题学习选择方案”为例  

作　　者：高晓晴 董涛[2] 胡碧莲 

机构地区：[1]福建省福州屏东中学,福建福州350003 [2]福建师范大学,福建福州350007

出　　处：《数学之友》2024年第17期77-80,共4页FRIENDS OF MATHEMATICS

基　　金：福建省教育科学规划2023年教育考试招生重点专项课题“中考综合改革背景下数学学科素养的培育研究”(项目编号:FJJYKS23-59).

摘　　要：本文以人教版八年级教科书中“课题学习选择方案”为例,探讨在“综合与实践”领域中,如何通过激活学生已有知识经验,探索问题解决的着力点,构建指向核心内容的整体教学样例,从而推动学生数学学科素养的发展.通过重点研究学生思维发展规律,从解决问题的心理机制中寻找对策,关注教学评价方式和效果,优化教学策略和方法,可以实现关键能力的培育,并落实“双减”精神。

关 键 词：数学学科素养 关键能力 问题解决 思维发展规律 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]