例谈基于大观念的小学英语单元整体教学与评价实践  

作　　者：罗方 周诗杰 李昕 张婷 

机构地区：[1]武汉大学第一附属小学 [2]湖北省教育科学研究院 [3]武汉市武昌区教育局教研培训中心

出　　处：《英语学习》2024年第10期61-65,共5页English Language Learning

基　　金：湖北省教育科学规划2023年度一般课题“指向思维品质提升的小学英语‘教—学—评’一体化行动研究”(课题编号:2023JB303)的阶段研究成果。

摘　　要：基于大观念的单元整体教学是单元整体教学的一种形式,它强调以大观念为中心统整单元教学内容,实现语言学习与单元育人的协同发展。在小学阶段开展基于大观念的单元整体教学存在大观念提取不准确或不全面,教学过程碎片化、浅表化和评价形式化等问题,本文基于实践案例阐述如何以大观念、基本问题和持续评价为抓手统领小学英语单元整体教学,形成完整问题解决思路,以帮助学生在理解层面形成对大观念的深入认知,在实践层面提高迁移运用所学语言和知识解决实际问题的能力。

关 键 词：单元整体教学 大观念 基本问题 持续评价 小学英语 

分 类 号：G623.31[文化科学—教育学]