剑桥大学儿童文学课程管窥及启示  

作　　者：赵霞 

机构地区：[1]浙江外国语学院教育学院 [2]浙江省作家协会儿童文学委员会

出　　处：《教育研究与评论》2024年第8期112-119,共8页Research and Review on Education

摘　　要：剑桥大学儿童文学研究中心隶属于剑桥大学教育系,其学术团队聚集了一批从不同研究视点出发、在各自的研究领域取得显著成绩的学者。从剑桥大学本科儿童文学课程的师资安排与主要内容,以及课程的主要教学形式和方法出发,反思国内本科儿童文学教学,应该注意三点内容:一是教师的学术视野、专业积累、思考深度、课堂经验和智慧等,决定了儿童文学课堂的总体质量;二是加强学生的课堂参与和介入,促进良好的课堂讨论和交流;三是把握基础知识传授和深度思维培育的平衡。并且,对于中小学教学来说,对待儿童文学的阅读与教学,首先应持充分开放的态度;儿童文学文本的阅读是有深度的,这种深度应该在学生的阅读实践中得到落实;儿童文学的教学,还要努力做到让儿童“卷入”其中。

关 键 词：剑桥大学 儿童文学 中小学教学 

分 类 号：G642[文化科学—高等教育学] I058-4[文化科学—教育学]