情绪评价对初中“体心融合”教学的影响  

作　　者：谷小兵 

机构地区：[1]上海市青浦区教师进修学院

出　　处：《教育》2024年第28期40-42,共3页Education

基　　金：2023年上海市大中小学教师学科研修基地教师专业发展实践研究项目“‘体心融合’背景下培养初中学生积极心理品质的实践研究”(课题编号:DZXJD-2023-017)的研究成果。

摘　　要：在2023年教育部印发的《全面加强和改进新时代学生心理健康工作专项行动计划》中,高度强调了学生心理健康是重大课题,需要全面加强和改进学生心理健康教育工作。学生心理健康工作已经成为现代教育体系的重要部分,尤其是在体育教学中,如何培养学生健康的心理品质成为教育者面临的重要任务。在体育学科核心素养中,健康行为作为重要素养之一,有体育锻炼意识与习惯、健康知识与技能的掌握和运用、情绪调控、环境适应四个维度。随着“体心融合”教学理念的提出和实施,更加强调在增强体质的同时,通过各种体育活动提升学生的自信心、抗压能力和团队精神,培养学生积极面对挑战和解决问题的心理品质。

关 键 词：现代教育体系 学科核心素养 体育锻炼意识 学生心理健康 团队精神 情绪调控 抗压能力 专项行动计划 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]