走出“课堂误区”的教学机智  

作　　者：陈忠云 

机构地区：[1]陕西安康市第一小学

出　　处：《小学语文教学》2024年第31期69-70,共2页

摘　　要：语文教学中,我们常常发觉走进了“误区”,却寻不着出路,一节臻于完美的课可能因为一个环节、一句导语、一种评价,甚至某一个学生的发言而黯然失色、不知归路,如何避免这些“误区”的出现,或者巧妙引导学生走出“误区”,笔者认为教学机智的运用是关键。一、细解文本,走出“片面之见”入选小学语文教材的文本都是经过千挑万选的,每一篇文本都值得我们细细品读,也只有在文字里来回穿梭才能发现作者表达的秘密。三年级上册有一篇课文《搭船的鸟》,老师们再熟悉不过了,因为它和原人教版《翠鸟》一文极其相似,都写了翠鸟的外形美丽、动作敏捷,是捕鱼的高手。

关 键 词：小学语文教材 动作敏捷 教学机智 巧妙引导 人教版 课堂误区 品读 三年级上册 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]