中小学写作评价体系的层级、建构及运用  

作　　者：林荣凑 

机构地区：[1]杭州市余杭区教育局教研室

出　　处：《中学语文》2024年第28期16-22,共7页

摘　　要：写作评价领域“怎样的文章是好的”这一问题,至今尚缺乏明确清晰的体系性回答与建构。理想中的写作评价体系包括通用级、文类级、亚文类级、文体级和要素级等层级,由上而下呈现为特征更为具体、更便于学习训练的金字塔结构。通用级评价标准是写作评价体系的总纲,提领文类、亚文类和相应文体的评价标准,为课标修订、教材编制、教学实施和大规模高利害测评提供专业支持。当今可大力开发具有文类或亚文类倾向的评分规则,并运用于大规模测试、阶段性测试和日常学习等评价场景。根据学段或学情需要,适当开发与上位评价相呼应的文体级评分规则。为了学生深度学习某种具体写作表现技能,可开发要素级评价标准并贯穿于写作教学的全程。

关 键 词：写作评价 层级 评价体系 评分规则 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]